Le Accademie di Belle Arti in Italia fra successi e mortificazioni. Un convegno a Catania. Tanti ospiti, da Senaldi a Di Pietrantonio
Lo stato di salute delle Accademie di Belle Arti? Ottimo, a giudicare dal numero degli iscritti, che dal 2000 in poi à è cresciuto del 100%, col 21% di studenti stranieri, al contrario delle università che registrano un incremento di appena il 7,5% e un tasso di stranieri del 4,1%. Tutto bene dunque? Non esattamente. […]
Lo stato di salute delle Accademie di Belle Arti? Ottimo, a giudicare dal numero degli iscritti, che dal 2000 in poi à è cresciuto del 100%, col 21% di studenti stranieri, al contrario delle università che registrano un incremento di appena il 7,5% e un tasso di stranieri del 4,1%.
Tutto bene dunque? Non esattamente. A fare il punto sulle molte problematiche che affliggono le Accademie italiane è un convegno, atteso al Palazzo dei Congressi di Catania dal 6 all’8 novembre prossimo, in presenza di una serie di esperti e docenti di prestigio: Francesco Poli, Daniela Bigi, Giacinto Di Pietrantonio, Gino Gianuizzi, Marco Senaldi, Leonella Grasso Caprioli, Carlo Di Raco.
Promosso dall’Accademia di Belle Arti di Catania, in collaborazione con il MIUR e con il patrocinio del CNR, Arts and Research evidenzia pregi e criticità di queste istituzioni amatissime, con un ruolo centrale nella formazione umanistica, eppure bistrattate, da sempre. Se nel resto d’Europa le Accademie d’Arte sono luoghi d’eccellenza, rispettati e valorizzati per il loro alto valore culturale, in accade l’esatto contrario. Una lunga storia di mortificazioni e di stenti.
L’Accademia di Belle Arti di Firenze
TUTTE LE CRITICITÀ E I NODI IRRISOLTI
A Catania si discuterà allora di stipendi bloccati e inadeguati, ad oggi paragonabili a quelli dei professori di liceo; di occasioni mancate, come nel caso di alcune classi di concorso (vedi, per paradosso, quelle per l’insegnamento del disegno) a cui i diplomati delle accademie non hanno accesso; del comparto AFAM (Alta Formazione Artistica e Musicale) ad oggi privo di normativa e abbandonato a sé stesso, così che manchino, al Ministero dell’Istruzione, dei riferimenti certi per presidi e docenti. E si parlerà, naturalmente, dell’antico tema dell’equipollenza tra diploma accademico e laurea, con il passaggio a un regime universitario del sistema AFAM – legge 508 del 1999 – ma con una serie di contraddizioni che ancora sussistono.
Recente, ad esempio, è la notizia dell’inserimento dei docenti delle Accademie nell’area III F1, in relazione al tema della mobilità intercompartimentale dei dipendenti della pubblica amministrazione. La sessa area, cioè, a cui sono assegnati i professori di scuola media e liceo. Molte cose che non tornano, dunque, a fronte di un grande servizio per la società. L’alta formazione artistica resta una gemma preziosa nel panorama della formazione italiana, ma con diverse falle a cui occorrono risposte. Discuterne resta il primo, indispensabile passaggio.
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– Helga Marsala
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